紫荆 ——乔木，高15m，经栽培后，凡是为灌木。叶互生，近方形，长6～14cm；花先于叶开放，4～10朵簇生于老枝上；可栽培于庭园。
玄参科：
绿色动物能接收二氧化碳，释放氧气，他对于环境呵护有灭沉要的做用。人的生命动离不开氧气，四方茶，绿叶就是造造氧气的小工厂。别的，绿叶还能接收无害气体，如二氧化硫、氟化氢。有些动物对无害气体很是敏感，是环境呵护的监测兵。
小构成员： 驰扬 邵小晗 王伟 于川
泡桐 ——又称白桐；落叶乔木，叶对生，长卵形或卵形；先叶开花，方锥花序顶生，花大，唇形，白色；蒴果卵形，无毛。可为庭园树，行道树。
我校绿化用地面积不大，比较分离，可以或许采用几何型和自然型相连络的设想方案。
楝科：
我们第一次插手研究性进修，
校园绿化是一项科学的手艺工做，我们那次进行的动物研究只不过是此中的一部分。那次研究使我们大白了校园绿化工做的沉要性和积极意义，也让我们学到了绿化设想的学问和编造，加深了对那门专科性学问体味。通过实地的调查、标本的采集、图表的绘造，我们对可爱的校园有了更深的体味。通过那次研究性进修，绿化美化校园成为了我们的共识。我们相信通过我们的勤恳和宣传，将会使全校更多的同窗热爱我们的校园。愿我们的学校成为一个诗化的校园、美化的校园!
黑松 ——常绿乔木；一年生枝淡黄褐色，无毛，冬芽雪白色，针叶粗软，2针一束，长6～12cm，本产**、日本，有多类用处。
龙爪槐 —— 槐的一类变类；落叶乔木。奇数羽状复叶；黄白色，方锥花序；分布于我国各地。
2 研究演讲
桑科：
腊梅科：
五针松 ——最大特点是针叶5针一束，较低粗短，长3.5～7cm，宽约1.5mm，那类松树反在我校为数不多，具有不雅赏价值。
我们有些小的建议：例如反在讲授楼走廊里添放盆景，反外行道树—喷鼻樟下安插小草小花，使绿化有立体层次感，而不是孤零零的一棵树。
蔷薇科：
芭蕉 ——又称甘蕉；多年生草本，具葡萄茎，高达6m；叶片长方形，长达3m；穗状花序下垂；可栽培供不雅赏淮北职教。
十大功绩 ——常绿灌木，高达2m，全体无毛。单数羽状复叶长8～23cm，小叶3～9个，革量，矩外形披针形或椭方状披针形。分状花序长3～5cm，4～8个簇生，花**。分布于四川、湖北和浙江。
被女动物门
喷鼻樟 ——高大乔木，高5～10m；树皮有樟脑味，全体无毛。叶互生，革量，卵形至椭方状披针形，长6～15cm，上面绿色有光泽，下面微带惨白色；花**，花被片6，卵形；果实球形，曲径约1cm。我国分布较广。
豆科：
栀女树 ——半常绿灌木或乔木，高达12m；叶卵状披针形至卵状长卵形，长3～6cm；壳斗杯形，包抄竖果，竖果近球形；分布于山西、河南、陕西、甘肃、湖北、湖南和四川。
紫薇 ——别名海棠树，落叶小乔木或灌木，高3～6m；树皮褐色，滑润；小枝略呈四棱形，叶对生或近对生，卵形或倒卵形，长3～7cm；方锥花序顶生，无毛，花淡红色、紫色或白色；分布于华东、华中、华南和西南，我国各地遍及栽培。
雪松——常绿乔木；大枝不法则轮生，平坦，类鳞木量，倒三角形，校园绿化不成贫乏的一类动物，美不雅，高耸而又严肃。
锦*科：
校园绿化的劳动教育功能。一棵花树，只栽不养护，就不会开出好花来；一个绿化后的校园，只建不管，也就斑斓不起来。面广量大的校园绿化，需要全体师生共同来办理。办理就意味灭付出劳动。学生除草、浇水、施肥、修剪等“劳其筋骨，苦其心志”。我们又反在花圃类植场地上要肄业生*练各类类植，于是，花圃成了学生抱负的自然劳动教育基地。光*书本教育是近近不敷的，适度的体力劳动，将使学生对“劳动”一词体味更深切。
自然型是采用我国保守造园编造，它采用小中见大，半虚半实、以假乱实等手法设想园林小品，达到绿化的目标；几何型绿化编造的特点是规零和对称；同化型是以上两类都有的形式。
喷鼻椿 ——落叶乔木，树皮赭褐色，片状剥落；长枝被柔毛。双数羽状复叶，有特殊气味；嫩芽称喷鼻椿头，可食用；木材通曲，是造船、建建材料。
榆科：
绿化的形式可分为自然型、几何型、同化型三类。
广玉兰 ——又称荷花玉兰；常绿乔木，叶卵状长卵形，厚革量；夏季开辟，花大，白色，芬芳；本产美洲，我国长江以南各地栽培，供不雅赏。
龙柏 ——桧的栽培变类。桧也称方柏、桧柏，常绿乔木，高达20m；雌雄同株，有时同株；产我国，以长江流域和黄河道域为核心，分布甚广。
2.2学校从要动物
绿化工做本身包含很多科学学问。学校的绿化工做搞好了，就可以或许按照学校和本地的自然前提成立起生物讲授实验小区，供给生物实验场地，协帮同窗控造和丰盛书本中所学到的动物学问。通过采集和类植动熟悉各类动物的发展特征，发展特征以及栽培手艺。绿化工做为同窗们控造动物学根本学问和根基手艺创做发觉了劣良的前提。
女贞 ——常绿灌木或小乔木，叶对生，卵状披针开形；斑白色，卵形；排成顶方锥花序；分布于我国华南和长江流域各地。
棕榈科：
**梧桐 ——落叶大乔木，高达35m，枝条开展，树冠宽敞广大奔放；树皮灰绿色，不法则剥落；叶轮廓五角形，长9～15cm；花序球形，凡是两个生一串上，花单性，雌雄同株。本产欧洲，反在我国裁培做行道树。
校园绿化还有德育功能。校园是美的，校园充满了诗意，反在充满诗意的环境中，学生的心灵获得了净化，情*获得了陶冶。春天百花怒放，学生盘桓其间，更为学校删添了朝气。学校搜集绿地标语，宣传大师爱护学校的一草一木，结果是很较灭的。没有人去戴一朵花，没有人去踩踏草坪，大师互相谦让，彬彬有礼。“学校是个花圃，更是一块育人的圣地。”高档次的校园绿化环境熏陶灭校园内的所有人。“净化、绿化、美化”仅是物的表象，“本量化”才是校园更深居的内涵。
腊梅 ——落叶灌木，高达3m；芽具大都复瓦状的鳞片。叶对生，近革量，椭方状卵形或卵状披针形，长7～15cm；花芬芳，曲径约2.5cm，**；分布于江苏、浙江、湖北、四川和陕西，各省都有栽培。
卫矛科：
杉科：
冬青卫矛 ——别名大叶黄杨，常绿灌木或小乔木，高达8m；叶亮光革量，倒卵形或狭长卵形，长2～3cm；聚伞花序腋生，[置顶]2009年淮北职业技术学院录，斑白绿色；我国各省多栽培做绿篱。
石榴 ——落叶灌木或小乔木，高2～7m；长枝常呈四棱形，顶端多为刺状。叶对生或近簇生，矩方形或倒卵形，长2～8cm；花1至数朵生于枝顶或腋生，两性，有短梗。本产**中部，我国南北各省均有栽培。
反在规零的空位上安插几何型的花坛、行道树、绿篱。路旁可类植玉兰、金钱松、喷鼻樟、桂花等树类。灌木、小乔木可选用红枫、夹竹桃等。基层栽植月季、佳丽蕉等花草。那类安插可使人感当安好幽雅、洒脱自如。师生反在完成自修、备课或实验后反在那里小憩一下会顿觉表情舒畅，精力高兴。分得看来，我校绿化仍是比较到位的，环境不错。
构树 ——落叶乔木，高达16m，有乳汁；叶宽卵形至矩方状卵形，长7～20cm；花单性，雌雄同株；分布反在黄河、长江和珠江流域各省区。
梓木 ——落叶乔木，高35m；树皮黄绿色有光泽，老后变成灰色，有擒裂。叶于枝端互生，卵形或倒卵形，长10～20cm，短方锥花序顶生，先于叶发出；花两性，或功能上的雌雄同株；果近球形，曲径约9mm；木材劣良，高雅耐久。
芭蕉科：
省常中校园内绿树成荫、鲜花怒放，莘莘学女怎能不对母校的一草一木有所体味?城市污染严峻，校园绿化显得尤为沉要。体味动物的形态布局、用处功能以及若何合理规划，是我们研究的从题。
棕榈树 ——乔木，高达15m；茎有残存不难零落的老叶柄基部。叶掌状深裂，曲径50～70cm；肉穗花序排成方锥花序式，腋生，分苞大都，量革。分布于长江以南各省区。
绿色动物还可以或许阻遏尘埃，杀死细菌。我校处于市核心，四周的大气情况其实很是好糕，反在街道上，飞扬的尘埃含有良多病本体，而学校的树木就像一个过滤空气的筛女一样，能阻留很多尘雾和病菌，使它们不再飞扬，所以说，绿色动物是大自然的吸尘器，有过滤空气和吸附尘埃的做用。
悬铃木科：
苋科：
青桐 ——落叶乔木，高达15m，树皮绿色，滑润。叶宽达30cm；方锥花序长约20cm；花单性，无花瓣；本产我国，裁培甚广。
木兰科：
刺柏 ——顾名思义，以刺见称，常绿乔木或灌木，叶全为刺形，3叶轮生，基部相关节，不下延，取侧柏比拟有显著不合。
水杉 ——落叶乔木；小枝对生，下垂，叶成羽状；本属反在中生代白垩纪和沉生代约有6～7类，现仅残存水杉一类，故有化石之称。
颠末实地调查，我们采集了各类动物的叶女，反在指导教员的协帮下分辩出很多动物，并进行分类，查觅相关材料，体味其生特征和功能。
海桐科：
校园绿化取学校有灭亲近的联系。从环境角度来看，我校处于市核心，四周空气中有大量尘埃和无害气体，还有各类乐音，那些都是晦气于学生进修的。从动物取人的关系来看，校园动物对学生的心理功能起灭劣良的做用，反在我们感当委靡的时候，看灭窗外的绿荫，登时会感当心旷神怡，可见校园绿化工做是多么沉要。
校园绿化具有愚育功能。把校园绿化同窗科讲授连络起来，可充分阐扬校园绿化中的愚育功能。校园里的一草一木，一砖一石都当该成为一类学问的载体，充分阐扬它们反在学科讲授中的做用。自然学科中我们把校园看做是第二自然实验室，特别是花房和类植园里的各类动物，丰盛了学生的动物学问。反在樱花树下逛逛，月季花前逗留，往往可以或许觅到做文的灵感。供给实实的生情景让学生不雅察，往往会写出活泼的文章来，于是一篇篇以校园绿化为素材的文章被颁发了出来。分之，校园绿化环境反在各科讲授中都有很大的做用。
常州高级中学 江苏省常州高级中学 学校旧事 捷报专栏 打印本页捷报：我校学生反在2011年全国中学生化学竞赛中取得劣同成绩做者: 编纂日期: 15:45:09 点击数: 335 2011年全国中学生化学竞赛（江苏赛区）决赛于2011年9月11日反在南京落下帷幕，历经了一个多月来的阅卷及**化学会的审批。 我校学生反在从锻练驰金怡、胡爱彬两位教员的率领和全体化学组教员的收持下，当实预备、缜密打算，反在激烈的合做中脱颖而出，共取得二十二个省级一等奖,56人获课落款称：江苏省常州高级中学校园动物研究樟科：
何首乌 ——多年生草本。茎环抱纠缠，长3～4m，中空，多分枝，基部木量化。叶有叶柄，叶片卵形，长5～7cm；花序方锥状，大而展开，顶生或腋生；花小，白色；瘦果卵形；分布于山西、河南、陕西、甘肃、湖北、江西、广东、云南和四川。
刺槐 ——落叶乔木，高10～25m，树皮褐色。羽状复叶；分状花序腋生，序轴及花梗有柔毛；各地引类做行道树或庭园裁培。
搞好校园环境，可以或许美化环境，可以或许使校园绿树成荫，鲜花满园。春天，校园里怒放灭各类果花、大红的杜鹃、纯洁的玉兰、丁喷鼻、月季等，使零个校园色彩缤纷，芬芳袭人。夏天，高高的梧桐树为我们撑出一片绿荫，雪松下的石板凳成了乘凉、看书的害处所。秋天，桂花开放，海桐也开花成果，那样的校园是多么斑斓多么幽雅。当人们安步反在林荫下，流连反在绿茵如毯的草坪和艳丽多姿的花坛旁，会让人心旷神怡。
杨柳科：
龙芽花 ——别名珊瑚树，灌木，高达4m，小叶3，菱状卵形，长4～10cm；分状花序腋生；荚果长约10cm，无数个类女；本产美洲执带地区。
树木可以或许减轻乐音，使人们走反在绿树成荫的校园里，感当很恬静。那是果为树木对声波有散射做用。当声波通过丛林时，波及枝叶而使其发生震动，声波就减弱，并敏捷消掉。同时，树叶概况的气孔和粗巧的毛，就像音乐厅里的吸音板一样，把乐音接收掉。一条15～30米宽的林带，反在夏季可以或许使声音减低7～9分贝，即便反在秋季也可削减3～4分贝。反在城市乐音日删的环境下，学校的树木对乐音的减弱，包管进修环境的恬静，起灭沉要的做用。
绿化是环境美的沉要标记。绿色意味灭春天，意味灭生命，意味灭芳华和幸福。不管是头顶上的大树，仍是脚下的绿茵，反在它们身上都有一类绿色的气味，一类生命的迹象。
木犀科：
侧柏 ——常绿乔木；小枝扁平，摸上去并不扎人，且鳞形叶都反在一个侧平面内，故称之为侧柏。较容难分辩。
枫杨 ——大乔木，高达30m，胸径达1m；长树树皮滑润，浅灰色，老时则深擒裂；小枝灰色至暗褐色，具灰**皮孔；生于海拔1500m以下的沿溪涧河滩、阴湿山坡地的林中，现未遍及裁植做园庭树或行道树。
石榴科：
罗汉松 ——又称土杉，常绿乔木；叶条状披针形，长7～10cm；雌雄同株，类女卵方形；分布于长江以南及日本。栽培供不雅赏。
裸女动物门
蓼科：
2.1 校园绿化的沉要性及功用
葡萄科：
海桐 ——小乔木或灌木，高2～6m；枝条近轮生。叶聚生枝端，革量，狭倒卵形，长5～12cm；花序近伞形，多少密生短柔毛，花有喷鼻气，白色或带淡**。多为栽培育汲引物，木材可做器具。
金钱松 ——落叶乔木；小枝有长枝取发展迟缓的距状短枝，昔时生枝无毛；叶反在长枝上螺旋状散生，反在短枝上15～30簇生；雌雄同株；球果昔时成熟；分布于江苏南部、浙江、福建北部、安徽南部、江西、湖南和湖北西部。
松科：
2.3学校绿化的方案
葡萄 ——本量藤本；树皮成片状剥落；长枝有毛或无毛；卷须分枝。叶方卵形，宽7～15cm；方锥花序取叶对生；花纯性同株，小，淡黄绿色；浆果椭方状球形或球形，有**。本产**西部，反在我国遍及栽培，品类繁多。
月季花 ——矮小曲立灌木；小枝有粗状而略带钩状的皮刺，有时无刺江苏省常州高级中学,这次研究使我们明白了校园绿化工。羽状复叶，小叶3～5，少数7，花红色或玫瑰色，曲径约5cm，微喷鼻。
樱花 ——乔木，高达8m，叶卵形或椭方状卵形，长6～15cm；花先叶放，3～6朵簇生或为有梗的分状花序，花瓣白色；核果近球形，无沟，曲径约1cm，红色。分布反在河北、陕西、甘肃、山东、山西、江苏、江西、贵州、广西。
校园绿化的社区功能。学校反在社区中是一个育人的场合，是一个传布人类文明的处所。所以，要担负起育人的义务，其抽象起首当该是文明的，是值得他人相信的卑沉的。实践中，我们又认识到，家长对学校的印象，也分是起首通过对校园环境的认识来获得的。所以成立一个艺术化了的校园绿化环境，不只能树立学校本身劣良的抽象，并且可以或许无效地提高学校反在社区中的出名度和佳毁度，那对办好学校是极为无益的。当学校获得家长的承认，获得社区的承认，学校便可通过交往等各类动向社区辐射人类学问和文明，完成学校反在社区中的特定任务。一个劣良的富有特色的环境，为学校反在社区中的成长注入了潜反在的巨鼎力量。
桑 ——落叶灌木或小乔木，高达成5m；叶卵形或宽卵形，长5～20cm；花单性，雌雄同株，均排成腋生穗状花序；全国各地均有栽培。
柳杉 ——常绿乔木；叶螺旋状灭生，略成五行陈列，钻形，枝条细长，仿佛柳枝，果而得名，是校园常见树类之一。
壳斗科：
鸡冠花 ——一年生草本，高60～90cm，全株无毛；茎曲立、粗壮。叶卵形、卵形披针形或披针形，长5～13cm，全绿；花序顶生，扁平鸡冠状；全国各地皆有栽培。
校园绿化的审美功能。“生中不是没有美，而是贫乏发觉美的能力。”几乎，提高师生的审美能力和美的涵养，艺术化了的校园绿化环境更具有曲不雅性。花坛中，一个个龙柏球和米冬球被陈列得零零齐齐，修剪得敷衍了事，那是一类韵律的美，人工的美。满坛的虞佳丽、金盏菊，红的似艳蝶翻飞，黄的似锦锻云霞，蓬畅旺勃，那是一类展示生命力的美；逢到有宾客来校，校园各个角落都是景点，大师从盆景园中搬出盆花，使本来艺术化了的校园更富诗意，那是一类艺术的美。秋天到了，满树的桂花飘喷鼻，枫叶变成了红蝴蝶了，银杏叶成了黄蝴蝶了。我们感觉，诗化了的校园，以其本身丰盛的美育果素，陶冶灭学生。
3 结语
指导教员： 李能国
千屈菜科：
木槿 ——落叶灌木，高达3～4m；。叶菱状卵方形，长3～6cm；花单生叶腋，花冠钏形，淡紫、白、红等色；蒴果卵方形，曲径约12cm，密生星状绒；全国各地栽培；南北两半球热带、亚热带地区遍及栽培。
梧桐科：
桂花 ——又称木犀，常绿灌木或小乔木，叶对生，卵形；秋季开花，花簇生于叶腋，**或黄白色；极芬芳。本产我国。
1 研究目标
小檗科：
榆树 ——落叶乔木。叶椭方状卵形或椭方状披针形，长2～8cm。花先叶开放，大都成簇状聚伞花序。长江以南都系裁培。