壮我天一中学（3）
天一中学的决策及战略
2008年8月，经教育局同意，天一中学董事会批准，淮北一中教学副校长马晓林同志任天一中学校长。同时他也带来了天一中学新的发展战略，为天一走向快速发展的快车道提供了强大的动力，给一个新的没有文化底蕴的学校带来了精神力量，无论从哪个层面上说，一个学校的发展最长远的就是其自身的文化底蕴，一个学校如果没有她自己的精神文化很难能想象会如何发展，马校长的战略指导着实很给力！本身有着深厚一线教育经验和教育管理经验的他依据学校本身特点制定的校风校训教风学风不仅是学校发展的基石，也是学校管理，教育和发展的指导依据，给摸索中的学校指明了方向！
——校风
“人生是可以雕塑的”
——校训
淮北出了个全国著名的教育家 刘开渠，他本人就是淮北一个贫苦农民的孩子，后来成为国全首屈一指的雕塑大师、美术教育家。
我们选择刘开渠的这句名言作为校训，不仅仅要宣讲一个哲理，通过他本人对自己的人生雕塑来教育大家，更多的是希望借此激发员工、学生、家长三个层面的自我成长的能动性和集体归属意识，荣誉感，我们大家对自己都有个预期，这是教育的基础或叫触发点。
还有一个知名的人物我也想让校园里人人皆知，就是孔令发先生。从一个顽皮的少年到成功的企业家，到追求回报社会与儒者风格的老总，他本人就是对校训的最好诠释。
我对自己到天一来的预想，就是办优质的天一特色教育壮我天一中学（3），让天一成为淮北地区著名的学校，学生信赖，家长满意；这也是我对自我的雕塑。
我对天一同事们的预期就是成为非常专业、非常优秀的高中教育工作者，让天一经验、天一模式天下闻。
“严为根，爱为本，育人居首”
——教风
“爱”是一种积极的情绪，是教育者“乐”的前提；不热爱学生的教师就不是天一的合格老师。
这种爱包括赏识、期望与呵护，包括有被学充分理解的严格要求。
不被学生所敬爱的老师，是很难有教育影响力的；要记住天一的学生中最需要的东西是爱护，很多学生在初中的逆境中已经忘记了什么叫爱，什么是被爱和爱人。
天一是要办学生有进步与成就感、让家长放心与满意的教育，没有爱，没有热爱我们做不到。
教育者要有功德与慈悲心，抢好学生来为自己标榜好名声的教育不是善的教育，那叫急功好利。
教育好一个难教育的孩子是对一个家庭做功德，是为社会建公德；我们就是要为教育孩子苦恼的家庭寻找解脱之道。
这就是慈悲心，是教育者人格升华的一种境界。
“自尊”
——学风
对学生也是一个词要求：“自尊”。
一个人在自己的青少年阶段，特别有对自己尊严的认知和渴求，这一阶段大约就是初高中。很多家长奇怪：孩子小学毕业还是好好的，怎么就一个初中，孩子就大变样了呢？
实际上很多急功近利的教育就是以践踏学生的尊严来追求中考的最优成绩的，越是追求出尖子生的学校，就越有可能出没有自尊的学生。
学生没有对自己尊严的认知和渴求，就没有教育的可能性；习惯、意志品质都是建立在这个基础上的。
天一的教育要还孩子们尊严感、自我荣耀感、成就感，为社会培养合格公民；天一的员工必须高度尊重学生的。尊严的认知和渴求，从这里起步。